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BMS 114 · Tronc communSection 7.3 · L’immunité
Section 30 sur 33

L’immunité adaptative

Décrire le système immunitaire adaptatif ou acquis, expliquer comment la sélection clonale rend compte de ses cinq propriétés, distinguer l’immunité à médiation humorale de l’immunité à médiation cellulaire, et expliquer le mode d’action de la vaccination.

Nouveau dans ce cours ? Comment fonctionne chaque section
  1. Apprendre présente une seule idée courte à la fois. Chaque idée commence par une phrase simple, puis l’explique, donne un exemple et vous pose une petite question à laquelle vous pouvez répondre tout de suite.
  2. Explorer montre un schéma des mêmes idées. Cliquez sur les parties numérotées pour lire ce que chacune représente.
  3. Vérifier pose quelques questions. Répondez correctement à toutes pour terminer la section et débloquer la suivante.
  4. « Approfondir » est facultatif. Il ajoute le mécanisme et des détails pour quand vous serez prêt — aucune notion nécessaire aux questions n’y est cachée.
Pourquoi c’est important

Le système immunitaire adaptatif explique pourquoi un enfant qui a eu la rougeole la contracte rarement une seconde fois, pourquoi un vaccin peut protéger une infirmière pendant toute sa carrière et pourquoi un patient dont les lymphocytes T auxiliaires sont détruits par le VIH meurt d’infections qu’un corps sain surmonte sans difficulté. Presque tout acte préventif en soins infirmiers — vaccination, carnet vaccinal, conseil de terminer un traitement, prise en charge d’un patient dont la formule blanche est basse — repose sur le mécanisme décrit ici. Les notes fournies énumèrent les cinq propriétés de l’immunité adaptative ; cette section présente le mécanisme unique, la sélection clonale, qui les produit toutes les cinq à la fois, afin que vous puissiez raisonner devant un vaccin ou une infection nouvelle au lieu de réciter un tableau.

Ce qu’il faut savoir avant

Vous devez déjà savoir que l’immunité est la capacité de l’organisme à résister à l’infection, que le système inné est la première ligne, rapide et non spécifique, et que des globules blancs appelés lymphocytes circulent dans le sang et la lymphe. Trois mots employés ci-dessous sont définis dans les termes clés : antigène, anticorps et lymphocyte. Aucune connaissance de laboratoire n’est supposée.

Mots à connaître (5)
Antigène
Toute molécule, généralement une protéine ou un polysaccharide de la surface d’un micro-organisme, que le système immunitaire peut reconnaître et lier. Le fait qu’elle déclenche ou non une réponse complète est une propriété distincte, appelée immunogénicité. Une protéine de l’enveloppe du virus de la rougeole est un antigène ; c’est pourquoi le vaccin contre la rougeole ne protège que de cette maladie.
Lymphocyte
Un globule blanc du système immunitaire adaptatif qui porte un seul type de récepteur capable de reconnaître un antigène ; les deux grandes familles sont les lymphocytes B et les lymphocytes T. Un lymphocyte dont le récepteur correspond à un antigène du paludisme ne peut pas réagir au virus de la grippe.
Anticorps
Une protéine en forme de Y produite par un plasmocyte qui se fixe à un antigène précis, soit en le neutralisant directement, soit en le marquant pour que d’autres défenses le détruisent. Les anticorps dirigés contre la toxine tétanique protègent le patient après une injection de rappel.
Cellule mémoire
Un lymphocyte qui survit longtemps après une infection ou une vaccination et conserve le récepteur de cet antigène : l’antigène est ainsi accueilli la fois suivante par une population préparée et nombreuse. Les lymphocytes B mémoire formés après la varicelle expliquent qu’un second contact avec le virus ne provoque habituellement aucune maladie.
Vaccination
L’administration délibérée d’un antigène sous une forme inoffensive afin que le système adaptatif construise une mémoire sans que la personne souffre de la maladie. Le vaccin BCG présente des antigènes de Mycobacterium tuberculosis sans provoquer la tuberculose.
Une idée à la foisIdée 1 / 6

En une phrase Le système immunitaire adaptatif, ou acquis, est une défense qui cible précisément un agent pathogène, met plusieurs jours à agir et s’en souvient ensuite.

L’immunité adaptative est spécifique, tardive et garde la mémoire

La réponse immunitaire spécifique, encore appelée immunité acquise ou adaptative, est un système de défense qui protège l’organisme contre les micro-organismes pathogènes et d’autres maladies comme le cancer. Ses cellules sont les lymphocytes, des globules blancs produits dans la moelle osseuse et qui y mûrissent pour devenir des lymphocytes B, ou dans le thymus pour devenir des lymphocytes T. À la différence du système inné, qui reconnaît des signaux de danger généraux au moyen de récepteurs fixes et agit immédiatement mais toujours de la même façon, l’immunité adaptative a une dynamique plus lente et un haut degré de spécificité : chaque lymphocyte vise un antigène déterminé, une molécule précise de l’intrus. Cette précision doit être fabriquée après la rencontre, ce qui explique que la réponse adaptative exige un certain temps pour réagir à un organisme envahisseur. En contrepartie, elle protège contre une nouvelle exposition au même pathogène et donne une réponse plus puissante lors d’une exposition secondaire au même agent infectieux.

Par exemple

Une élève infirmière contracte la varicelle pendant un stage en pédiatrie. Deux semaines plus tard, les vésicules sont guéries et on lui annonce qu’elle ne refera pas la varicelle, car son système adaptatif a gardé la mémoire de ce virus.

Petite vérification

Pourquoi la réponse immunitaire adaptative n’apparaît-elle qu’au bout de plusieurs jours, alors que les défenses innées agissent en quelques minutes ?

Afficher la réponse

Parce que le système adaptatif doit d’abord trouver le lymphocyte rare dont le récepteur correspond au nouvel antigène, puis le multiplier jusqu’à obtenir un nombre utile de cellules effectrices. Le système inné n’a pas besoin de cette recherche : ses récepteurs sont fixes et reconnaissent immédiatement de grands signaux de danger.

Lire les explications détaillées
Pourquoi un vaccin agit en créant une mémoire, et pourquoi on administre un rappel

Un vaccin ne contient aucune arme. Il ne fabrique ni toxine, ni médicament antimicrobien, ni phagocyte ; il présente un antigène, et tout ce qui suit est exécuté par les lymphocytes de la personne elle-même. L’antigène peut être un pathogène inactivé, une souche atténuée qui se réplique un peu sans provoquer la maladie, une anatoxine comme la toxine tétanique ou diphtérique inactivée, un polysaccharide couplé à une protéine porteuse, ou une protéine de surface obtenue par génie génétique, comme dans le vaccin contre l’hépatite B. Les cellules dendritiques et les macrophages du site d’injection capturent cet antigène et le transportent au ganglion lymphatique voisin, où ils en exposent des fragments aux lymphocytes qui se trouvent lui correspondre. Les lymphocytes B sélectionnés subissent alors deux transformations qu’une première rencontre avec le pathogène vivant produirait aussi, mais de façon bien plus dangereuse : le changement de classe, où l’anticorps passe de l’immunoglobuline M, premier anticorps fabriqué par un plasmocyte nouveau et relativement peu puissant, à l’immunoglobuline G, molécule plus petite et plus polyvalente ; et la maturation d’affinité, processus de mutation et de sélection parmi les lymphocytes B qui se multiplient et qui augmente la force avec laquelle l’anticorps saisit son antigène. L’immunoglobuline M apparaît environ cinq à sept jours après une primo-exposition, culmine tôt et disparaît assez vite ; l’immunoglobuline G apparaît plus tard, monte en deux à trois semaines et constitue l’anticorps que le laboratoire dose pour juger la protection. Ce qui subsiste après la disparition de l’antigène, c’est la population mémoire, et cette population est toute la finalité de la vaccination. C’est aussi la raison d’être du rappel. La mémoire n’est pas éternelle : les lymphocytes B mémoire diminuent lentement en nombre et le taux d’anticorps qu’ils entretiennent baisse au fil des années ; une personne peut donc encore bien répondre tout en portant trop peu d’anticorps pour une neutralisation immédiate. Le rappel réintroduit l’antigène, resélectionne les cellules mémoire survivantes et les réexpanse, ce qui restaure le taux d’anticorps en quelques jours au lieu des semaines qu’exige une primo-vaccination. Comme la réponse est secondaire, une seule dose suffit généralement. Les rappels sont donc programmés pour deux raisons distinctes : relever un titre d’anticorps tombé sous le seuil protecteur, et élargir la protection lorsque les antigènes circulants du pathogène dérivent, comme pour la grippe. C’est pourquoi le calendrier vaccinal n’a rien d’arbitraire. Une dose donnée trop tôt après une première série peut être partiellement neutralisée par l’anticorps encore en circulation, tandis qu’une dose donnée des années plus tard arrive quand la mémoire s’est effacée. Ce qui compte, c’est que le vaccin soit administré assez tôt pour que la réponse secondaire se développe. Pour le tétanos et la rage, le vaccin est d’ailleurs administré après l’exposition, car l’incubation est assez longue pour laisser venir cette réponse, et des anticorps passifs couvrent l’intervalle dangereux en attendant.

Quand le système adaptatif défaille : la leçon du VIH

Le système adaptatif peut défaillir de trois grandes manières, chacune ayant un visage clinique différent. Il peut être absent dès la naissance, comme dans les déficits immunitaires combinés sévères, où un défaut génétique empêche le développement des lymphocytes et expose le nourrisson à des infections répétées dès les premiers mois. Il peut être supprimé volontairement, comme chez un patient sous chimiothérapie ou greffé, ou encore dans la malnutrition fréquente dans beaucoup de régions où ce cours est enseigné. Il peut enfin être détruit par un organisme qui a appris à l’attaquer, et l’exemple le plus clair est le virus de l’immunodéficience humaine. Le VIH est un rétrovirus dont la protéine d’enveloppe se fixe au récepteur CD4 et à un corécepteur à la surface des lymphocytes T auxiliaires, mais aussi des macrophages et des cellules dendritiques. Après la pénétration, le virus copie son génome d’ARN en ADN, intègre cet ADN au chromosome de la cellule hôte, puis peut soit produire de nouveaux virions qui tuent la cellule, soit rester latent pendant des années. La conséquence numérique est le cœur du problème : le nombre normal de lymphocytes T auxiliaires CD4 est d’environ 500 à 1500 cellules par microlitre de sang, et à mesure que ce nombre baisse, la coordination assurée par ces cellules se perd progressivement. En dessous d’environ 200 cellules par microlitre, le patient entre dans le stade du syndrome d’immunodéficience acquise, et les infections qui le définissent sont justement celles qu’une réponse cellulaire compétente aurait contenues : pneumonie à Pneumocystis jirovecii, tuberculose, méningite cryptococcique, maladie à cytomégalovirus et plusieurs cancers, notamment le sarcome de Kaposi et les lymphomes. La raison pour laquelle ces infections habituellement maîtrisables deviennent mortelles est précisément la perte de coordination décrite plus haut dans cette section. Sans lymphocytes T auxiliaires, les lymphocytes B ne peuvent être efficacement sélectionnés pour produire des anticorps, les lymphocytes T cytotoxiques ne peuvent être amplifiés pour tuer les cellules infectées, et les macrophages ne sont pas activés pour détruire les bactéries qu’ils ont englouties. Un organisme qu’un adulte sain élimine en une semaine, comme Mycobacterium tuberculosis ou un champignon peu virulent, peut donc se multiplier sans frein. Deux conséquences infirmières en découlent directement. D’abord, le taux de CD4 et la charge virale ne sont pas des curiosités de laboratoire : ils mesurent la capacité exacte qui reste au patient de monter une réponse adaptative ; un taux qui baisse annonce les infections à prévoir et explique pourquoi une prophylaxie est débutée à des seuils définis. Ensuite, les vaccins vivants sont dangereux chez ces patients, car un organisme atténué qu’un système immunitaire sain maîtriserait rapidement peut se multiplier sans limite lorsque l’immunité à médiation cellulaire est détruite. Le traitement antirétroviral agit en bloquant les étapes du cycle viral, et son succès se mesure à la remontée du taux de CD4, c’est-à-dire à la reconstruction de la coordination même que le virus avait supprimée.

Immunité active et passive à la nursery et aux urgences

La distinction entre immunité active et immunité passive se joue dans deux lieux où l’infirmière travaille chaque jour. À la nursery, le nouveau-né arrive avec des immunoglobulines G qui ont traversé le placenta au cours du troisième trimestre, transférées activement par un récepteur de la surface placentaire : le bébé est donc temporairement protégé contre les mêmes antigènes que sa mère a rencontrés. Cet anticorps emprunté explique plusieurs faits pratiques : il protège le nourrisson pendant les premiers mois, alors que son propre système est encore naïf ; il justifie que les vaccins vivants comme celui de la rougeole soient programmés après la disparition de l’anticorps maternel, généralement vers neuf mois dans les zones de forte transmission ; et il explique qu’une mère immunisée contre la rubéole transmet cette protection, alors qu’une mère non immunisée ne la transmet pas. La protection s’efface de façon prévisible, car aucune cellule mémoire n’a été transférée ; la mémoire propre du nourrisson devra être construite plus tard par l’infection ou la vaccination. Le lait maternel ajoute un second cadeau, différent : l’immunoglobuline A sécrétoire, qui tapisse la muqueuse intestinale et respiratoire du nourrisson et gêne l’adhésion des pathogènes à ce niveau. Cet anticorps muqueux n’est pas absorbé dans le sang et n’agit que tant que l’allaitement se poursuit. Aux urgences, le même principe apparaît en sens inverse. Un patient porteur d’une plaie profonde et souillée, ou une sage-femme victime d’une piqûre d’aiguille avec une patiente porteuse de l’hépatite B, peut recevoir des anticorps déjà fabriqués — immunoglobulines antitétaniques, anti-hépatite B, antirabiques, ou un sérum antitoxique spécifique — parce que l’exposition a déjà eu lieu et qu’il n’y a pas le temps d’attendre une primo-réponse. L’anticorps passif agit en quelques heures, ce qu’exige précisément l’urgence, mais il est éliminé en quelques semaines et peut atténuer un vaccin administré en même temps en neutralisant l’antigène avant que les lymphocytes ne le voient : c’est pourquoi le vaccin est injecté à un autre site et le calendrier ajusté. Certaines préparations sont délibérément associées pour cette raison : le schéma antitétanique après une plaie souillée combine l’anatoxine, pour amorcer une mémoire active, et les immunoglobulines, pour couvrir l’intervalle dangereux. Un troisième schéma est l’anticorps monoclonal, anticorps unique produit industriellement contre une cible choisie et employé comme traitement passif, par exemple contre le virus respiratoire syncytial chez les nourrissons à haut risque. Dans tous les cas, la règle pour l’infirmière est la même : l’immunité passive est rapide, temporaire et empruntée ; l’immunité active est lente, durable et propre au patient. Cette seule phrase détermine si un patient a besoin d’une injection tout de suite, d’une série vaccinale plus tard, ou des deux à la fois.

Explorez le schéma

Observez d’abord le dessin entier. Puis sélectionnez une partie numérotée et reliez-la à l’idée que vous venez de lire.

La sélection clonale : comment un seul mécanisme produit les cinq propriétés de l’immunité adaptative

Suivez un antigène unique de haut en bas. Il ne sélectionne que le lymphocyte rare dont le récepteur lui correspond ; cette cellule se multiplie en un clone qui donne des cellules effectrices et des cellules mémoire. Le dernier bloc montre la seconde exposition, où l’antigène rencontre une population nombreuse et déjà prête : c’est la raison pour laquelle la réponse secondaire est plus rapide et plus forte.

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01 / 6Le lymphocyte naïf : une cellule, un récepteur

La sélection clonale : comment un seul mécanisme produit les cinq propriétés de l’immunité adaptativeSuivez un antigène unique de haut en bas. Il ne sélectionne que le lymphocyte rare dont le récepteur lui correspond ; cette cellule se multiplie en un clone qui donne des cellules effectrices et des cellules mémoire. Le dernier bloc montre la seconde exposition, où l’antigène rencontre une population nombreuse et déjà prête : c’est la raison pour laquelle la réponse secondaire est plus rapide et plus forte.La sélection clonaleUn mécanisme, cinq propriétés1 · Lymphocyte naïfUn récepteur pour un antigèneDes millions de cellules différentes circulent2 · L’antigène se fixe et activeSeule la cellule correspondante répondLa spécificité commence ici3 · Expansion clonaleCellules identiques, même antigèneLes cellules effectrices combattent maintenantLes cellules mémoire persistent des années4 · Réponse primaireJours 5 à 7 · immunoglobuline M d’abordLa maladie peut survenir avant le contrôle5 · Seconde expositionPopulation mémoire nombreuse déjà prêteJours 1 à 3 · immunoglobuline GPlus rapide, plus forte, souvent sans symptômeLa vaccination utilise délibérément cette chaîneAntigène inoffensif à l’entrée, mémoire à la sortie

Si le schéma dépasse ce cadre, faites-le défiler latéralement. Les repères restent lisibles ; les explications numérotées ci-dessous présentent les mêmes idées.

Le lymphocyte naïf : une cellule, un récepteur

Avant toute infection, l’organisme contient déjà des millions de lymphocytes, chacun portant un seul type de récepteur. Celui qui correspond à un antigène donné est extrêmement rare : c’est pourquoi la réponse adaptative ne peut pas démarrer immédiatement et pourquoi la cellule sélectionnée doit se diviser pour devenir utile.

Schéma de la sélection clonale, sans échelle : les intervalles indiqués sont des ordres de grandeur pour une première et une seconde rencontre avec le même antigène et varient selon le pathogène, l’antigène et la personne. Le schéma ne montre qu’une seule lignée lymphocytaire ; une réponse réelle engage de nombreux clones, des lymphocytes B et T ensemble, et les classes d’anticorps simplifient le changement de classe.

Points clés à retenir

  • Le système immunitaire adaptatif, ou acquis, est une défense plus lente mais très spécifique contre les micro-organismes pathogènes et des maladies comme le cancer, avec une réponse plus puissante lors d’une exposition secondaire.
  • Ses cinq propriétés sont d’être une seconde ligne de défense, de protéger contre une nouvelle exposition, d’exiger du temps pour réagir, d’être spécifique d’un antigène et de témoigner d’une mémoire immunologique.
  • La sélection clonale explique ces cinq propriétés : un lymphocyte naïf porte un récepteur, la liaison l’active, il donne un clone de cellules effectrices et mémoire, et une seconde exposition rencontre une population nombreuse et déjà prête.
  • Les lymphocytes B et les anticorps traitent les organismes extracellulaires par l’immunité humorale ; les lymphocytes T traitent les organismes intracellulaires et les cellules anormales par l’immunité cellulaire, les lymphocytes T auxiliaires coordonnant les deux.
  • La vaccination utilise délibérément la sélection clonale : un antigène inoffensif crée une mémoire au lieu d’une maladie, ce qui explique qu’une protection apparaisse avant toute exposition et dure des années.
Approfondir

Exemple travaillé

De la première exposition à la dose de rappel : lire un carnet vaccinal. Une élève infirmière de 19 ans va commencer un stage hospitalier. L’infirmière de santé au travail lit son dossier : elle a suivi dans l’enfance une série de trois doses de vaccin contre l’hépatite B et elle a eu la varicelle à l’âge de sept ans. Avant le stage, on lui propose un dosage des anticorps anti-hépatite B et un rappel antitétanique. Vous devez expliquer, étape par étape, ce que son système immunitaire a fait et pourquoi ces deux actes lui sont proposés.

  1. Identifier ce que le système a déjà rencontré. Son système adaptatif a été sélectionné trois fois par l’antigène de surface de l’hépatite B, une fois par le virus varicelle-zona lors de la maladie, et par l’anatoxine tétanique lors de sa vaccination infantile. Chaque antigène a sélectionné ses propres lymphocytes : elle porte donc plusieurs populations distinctes de cellules mémoire.
  2. Expliquer pourquoi la maladie elle-même a laissé une protection durable. Après la varicelle, les cellules effectrices ont éliminé le virus et des lymphocytes B et T mémoire sont restés. Si elle rencontre de nouveau le virus varicelle-zona, la réponse débutera en un à trois jours au lieu d’une semaine, et le virus sera généralement arrêté avant l’apparition de l’éruption.
  3. Interpréter correctement le dosage des anticorps. Le test mesure le taux d’anticorps dirigés contre l’antigène de surface de l’hépatite B. Un taux protecteur signifie que des lymphocytes B mémoire sont présents et capables de répondre ; si le taux a chuté, une dose supplémentaire lui est proposée. Une seule dose produit alors une montée rapide et forte, car les cellules mémoire sont déjà là : c’est la démonstration d’une réponse secondaire chez une personne en bonne santé.
  4. Expliquer le rappel en termes de mémoire, non de vaccin. Le rappel antitétanique ne se contente pas d’ajouter des anticorps : il resélectionne les cellules mémoire existantes, amplifie de nouveau le clone et élève le taux d’anticorps. C’est pourquoi un rappel administré avant un geste à risque, ou après une plaie à risque tétanique, agit bien plus vite qu’une primo-vaccination : il doit être donné assez tôt pour que la réponse secondaire se développe, et après une plaie il est associé à des immunoglobulines qui couvrent l’intervalle jusqu’à l’arrivée de cette réponse.
  5. Traduire le raisonnement en pratique infirmière. Notez avec exactitude les dates et les produits, expliquez à l’étudiante qu’un bras douloureux et une légère fièvre pendant un jour traduisent une réponse immunitaire active et non une infection, terminez la série prescrite, et sachez quels patients ne doivent pas recevoir de vaccin vivant : ceux dont l’immunité à médiation cellulaire est supprimée.

Un carnet vaccinal est l’histoire écrite d’une sélection clonale. Chaque dose crée un clone ou le réexpanse, et la protection dont jouit une infirmière est la mémoire laissée par ces événements. Lire le carnet de cette façon explique le calendrier des rappels, la signification d’un titre d’anticorps et la raison pour laquelle les vaccins vivants sont refusés aux patients immunodéprimés.

Idée fausse fréquente

L’erreur de débutant la plus fréquente consiste à imaginer que l’immunité est un renforcement général de l’organisme, une sorte de mur qui s’épaissit après chaque maladie. Ce n’est pas le cas : l’immunité est un ensemble de traces spécifiques, une par antigène, et une personne peut être fortement immunisée contre la rougeole tout en étant totalement sans protection contre l’hépatite B. Une deuxième erreur est de croire qu’un vaccin tue le pathogène. Il ne le tue pas : il présente un antigène afin de créer une mémoire, et la destruction, lorsqu’elle a lieu, est réalisée plus tard par les cellules effectrices et les anticorps de la personne contre le vrai pathogène. Une troisième erreur est de considérer le délai d’apparition de l’immunité adaptative comme une faiblesse ; ce délai est le prix de la spécificité et de la mémoire qui rendent la seconde réponse bien plus puissante.

Vérifiez votre raisonnement

Pensez à un vaccin que vous avez reçu ou administré. Quel antigène présentait-il, quelle branche de l’immunité adaptative mobilisait-il surtout, et pourquoi la protection qu’il procure doit-elle durer des années ?

Afficher une réponse

Prenons le vaccin antitétanique. Il présente l’anatoxine tétanique, forme inactivée de la toxine, et mobilise surtout la branche humorale : les lymphocytes B sélectionnés deviennent des plasmocytes qui libèrent des anticorps neutralisant la toxine elle-même, car la bactérie reste dans la plaie et la toxine constitue le vrai danger. La protection dure parce que le clone a aussi produit des cellules mémoire persistantes, et parce que le tétanos est rare dans l’environnement, la mémoire n’est pas restimulée naturellement : c’est pourquoi un rappel est programmé à intervalles réguliers plutôt que laissé à une exposition naturelle.

D’où vient ce contenu

  • BMS 114 General Microbiology I lecture notes (supplied) · “The adaptive immune system (specific immunity)”, including the definition, the three abilities — remember, recognise and respond to a specific stimulus — and the list of five properties, lines 1705–1727. The notes are titled “II-The adaptive immune system (specific immunity)”.
  • Beyond the supplied notes — B cells, T cells and the secondary antibody response · the notes at lines 1705–1727 state the five properties but give no mechanism. Clonal selection, plasma cells, helper and cytotoxic T cells, humoral versus cell-mediated immunity, the immunoglobulin M to immunoglobulin G switch, affinity maturation, the primary and secondary antibody timings, and the principle of vaccination are standard immunology and are not covered on these lines.
  • Beyond the supplied notes — why vaccines create memory, and HIV as a failure of adaptive immunity · the notes do not discuss vaccination here, nor immunodeficiency. The mechanism of vaccine-induced memory, the reason for booster doses, the CD4 count thresholds and the opportunistic infections of AIDS follow standard clinical immunology; section 6.4 of this course supplies the retroviral replication background for HIV, the notes mention retroviruses such as HIV at lines 1564–1569 as RNA viruses whose genome must be reverse transcribed, and line 1826 gives HIV disease as an example of a pandemic.

La progression des leçons est enregistrée sur cet appareil pour l’apprenant actuel. Les réponses d’entraînement restent séparées et ne sont pas conservées.

À propos de ce cours et de ses sources

Leçons bilingues organisées à partir des notes de cours BMS 114 Microbiologie générale I fournies (M. Ngotelo F. Ambene, M. Lyonga B. Lyonga et M. Fumbui Louis Ngong). Les schémas sont des illustrations pédagogiques originales ; les sections qui corrigent les notes ou les dépassent le précisent dans leurs sources. La révision infirmière et francophone est en attente.